大略网·奏嘛新闻7月18日讯 7月17日，市政府新闻办召开“2024德州经济社会发展期中答卷”主题系列新闻发布会第二场，邀请市教育局总督学、新闻发言人范宜超，市教科院思想政治教研员吕吉利，市教育局基础教育科四级主任科员梁杰，市教育局体卫艺科科员马飞飞出席，介绍上半年全市教育教学相关工作和下半年重点工作打算，并回答记者提问。

　　马飞飞：2024年，市委、市政府继续将护眼灯配置工作纳入全市民生实事内容，计划至少再为580所中小学校的3000间教室配备护眼灯，实现小学一至四年级教室的全覆盖，并加快推进小学高年级和初中教室的护眼灯配备工作，争取到今年年底，小学阶段的护眼灯配备率超过70%。截至上半年，全市已安装完成736间教室。目前正在利用暑假黄金施工期，进行集中安装工作，计划在秋季开学前完成年度目标任务的80%以上，并在10月底前全部安装完成。

　　市教育局决定优先在小学低年级开始配备护眼灯，这一决策是基于多方面的综合考虑，主要包括以下几个方面：

　　一是视力保护的关键时期。小学低年级是学生视力发育的敏感期和关键期。在这个阶段，学生的眼睛结构和功能尚未完全成熟，更容易受到外界不良环境因素的影响。长时间在光线不足或光线质量不佳的环境下学习，会加速视力的退化，增加近视等视力问题的风险。因此，在这个阶段为学生们提供优质的照明环境，对于保护他们的视力健康具有至关重要的作用。

　　二是预防近视低龄化的紧迫性。近视已成为影响我国青少年健康的重要问题之一，并且低龄化的趋势日益明显。为了有效控制近视的发生和发展，教育部门采取了多项措施，其中之一就是改善学校照明环境。优先在小学低年级配备护眼灯，有助于早期干预，控制近视发展。

　　三是符合学生用眼习惯和需求。小学低年级学生的学习任务相对较轻，但他们的用眼习惯正在逐步形成。在这个阶段，为他们提供符合人眼光学特性的护眼灯，有助于培养他们正确的用眼姿势和习惯。同时，护眼灯的光线柔和、均匀，能够减少眩光和阴影，提高阅读和书写的舒适度，满足学生的学习需求。

　　四是实际效果和长远考虑。根据多地实践经验和科学研究表明，护眼灯在改善学校照明环境、保护学生视力健康方面取得了显著成效。优先在小学低年级配备护眼灯，不仅可以直接惠及这些学生群体，还可以通过他们的亲身感受和体验，带动家长和社会各界对视力保护工作的关注和重视。从长远来看，这将有助于形成全社会共同参与、共同推进学生视力保护工作的良好氛围。

　　全环境立德树人是全市教育工作的重点，请介绍一下相关的工作开展情况。

　　梁杰：2023年以来，市教育局坚持从未成年人生活学习成长的学校环境、家庭环境、社会环境、网络环境、心理健康环境等入手，不断创新全环境立德树人工作机制。

　　一是构建部门联动工作机制。成立德州市全环境立德树人工作协调机制、制定18部门重点任务清单，通过定期召开会议、日常调度、督导通报、选树先进等方式，形成了家校社网一体、启智润心并重、各级各部门共建的育人机制。

　　二是夯实学校育人主阵地。2023年印发《德州市中小学幼儿园推进全环境立德树人工作实施方案》，指导各县（市、区）、各中小学校科学制定并完善方案，“一校一案”构建起学校全员、全过程育人体系。2024年全面推行全员育人导师制，各普通中小学制定全员育人导师制工作方案，形成以学校领导、德育干部、教师和班主任为主体，学生骨干等组成，广大师生共同参与的全覆盖、网格化学校教育网络。

　　三是开展常态化宣传宣讲。通过建立队伍，完善机制，全环境立德树人宣讲团11支宣讲队伍全年开展高质量宣讲。在全市教育系统布局“1+12”联动宣讲支队，组织红色讲堂、心理知识宣讲、智慧家长课堂等活动700余场次，构建“县县到”的全环境立德树人运作体系，营造浓厚氛围。

　　四是培育推广品牌特色项目。推出“德·爱万家”“德·心成长”“德·美人生”“德·行天下”等“大德之州，德润未来”系列品牌。市级层面选树推广了家课堂、德关爱、星火阅读红领巾争章等10个品牌项目、特色活动，带动县、学校育人项目百花齐放。其中“大德之州·德润未来”中小学德育工程、德城区善德齐家、陵城区“春雨”家校共建、齐河县第五实验小学制陶体验等12个市、县、学校项目在全省主题展演展出，市教育局被授予优秀组织奖、优秀展示奖。我市全环境立德树人经验做法多次在中国教育报、人民网等国家级媒体报道。

　　请问市教育局在加强思政课建设方面有哪些成效？

　　吕吉利：全面推进“大思政课”建设。拓展课堂教学内容，出台“达标课堂”基本要求，改革创新课堂教学方法；充分利用社会大课堂，构建实践教学工作体系，运用爱国主义教育基地等开展形式多样的实践教学；成立德州市大中小学思政课一体化建设指导中心，建立全市大中小学思政课教师共建共研共育和集体备课磨课机制，开设思政课“同城大课堂”7期。

　　大力提升思政课育人质量。制定习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”任务清单，严格按照国家课程要求开齐开足开好思政课。在全省率先开展全市课程思政教学比赛，打造音乐思政课，成立少年马克思主义学院，创新全市思政课教师培养模式。通过“德州思政8分钟”、思政“金课”打造，以赛促优、以赛提质，引领全市思政课教师深入教学研究，提升思政课堂每个环节的教学质量，发挥关键课程育人作用，增强中小学思政课有效性和针对性。

　　打造德州思政品牌。围绕市委、市政府中心工作确定主题，打造“爱家乡德州”主题思政课品牌和“德·爱万家”“德·心成长”“德·美人生”“德·行天下”德育品牌。5月份举办首期“爱家乡德州”主题思政课启动仪式暨全市“同上一堂课”活动以来，现已开展运河文化、红色文化、大国工匠、兵出渤海湾4期主题活动，全市837所中小学，84万余名学生线上线下观看。“学习强国”学习平台刊发我市思政课建设经验做法。

　　深入推进大中小学思政课一体化建设。认真梳理国家、省市思政课政策，编辑形成《思政政策文件汇编》，要求各县市区分管领导和工作人员、各级各类学校思政课教师开展“三个常态化”：常态化学习思政课政策、常态化学习外地先进经验、常态化改革实践和总结。2月28日，成立德州市思政教育一体化教师联盟，专门下发《关于进一步加强德州市大中小学思政教育一体化建设的通知》，引导各县市区成立思政教育团队，规划有序开展思政研训活动。3月18日，组织德州市大中小学思政课一体化建设培训会，夏津县、齐河县、禹城市、德城区等县市区通过线上线下相结合的方式，接力组织“我们的思政课”县域培训4场近2万人次。

　　构建立德树人育人合力。落实党政责任，推动市县两级党委、政府研究思政课建设。聚焦立德树人根本任务，打造优质研学基地81处、省级研学优质课程11项，促进研学和学校课程有机融合，通过“行走的思政课”浸润心灵。建成国家级中小学优秀传统文化传承学校5所，省级劳动教育实验学校1所，充分发挥各类公共文化设施、实践基地等资源实践育人、文化育人的功能。

　　努力让每个孩子享有公平而有质量的教育，既是教育强国的内在要求，也是建设教育强国的有力支撑。请问在优质教育资源扩容提质方面，我市都做了哪些工作？

　　梁杰：硬件升级，办学条件不断改善。一是增加教育资源供给。今年新改扩建学校20所，新增小学学位1.35万个，全力保障秋季开学学位供给。二是整体改善办学条件。持续推进义务教育优质均衡县创建，推进义务教育优质均衡资源配置达标建设，加大教育投入力度，坚持城乡一体推进，推动每所学校在师资配备、生均校舍和功能用房面积、生均体育场馆面积、生均仪器设备值、网络多媒体等达到优质均衡配备标准。推进教室护眼灯配备、“校园夏凉工程”，打造让家长放心、教师安心、学生舒心的校园环境。

　　增量扩优，教学质量不断提升。创新集团化办学模式，通过名校办分校、托管校、加盟校等方式，发挥优质学校带动作用，实现集团内理念共建、资源共享、方法共用、利益共生，带动区域内基础薄弱学校发展。建立178个教育集团（联盟），涵盖乡村中小学校532所，城乡教育均衡水平大幅提升。持续推动优秀校长教师向乡村学校、薄弱学校流动，完成校长、教师交流轮岗2万余人次，选派3000多名优质城区学校教师到乡村支教，充分发挥优质校辐射带动作用。

　　教育改革，素质教育全面发展。一是开展课堂教学改革提升行动，加快推进中小学科学教育，着力实施夯基、赋能、培优三大工程，积极构建“三个100”科学教育资源库；推动德州学院与德城区联合启动“少年科学院”，重点培养学生科学素养和创新能力，创新采用“1+10”运行模式，相关经验做法在全省会议做典型发言。二是开展教育评价改革提升行动，常态化开展教学质量监测，探索情境任务式、成长档案袋式、精准表达式、智能网络式等评价路径，打通评价“壁垒”，让评价多元化、专业化、真实化，不断缩小城乡、校际差距。我市教育质量综合评价、小学低年级无纸笔评价被评为全省教育改革发展经验和典型做法，德城区获评省级教育评价改革试验区。